Barát vagy ellenség?
Számítógéppel segített olvasásfejlesztés

Bácsi János¹, Sejtes Györgyi^1, Bogyó Katalin^1, Kocsor András²

SZTE JGYTFK Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskola¹
Szegedi Tudományegyetem Mesterséges Intelligencia Kutatócsoport²

Előadásunk első részében evolúciós pszichológiai és didaktikatörténeti érvekkel bizonyítjuk, hogy a számítógép használata miért (lesz) elkerülhetetlen a hatékony oktatásban, az eredményes kommunikációban. A számítógépes oktatásban szerzett kutatási és fejlesztési tapasztalataink alapján lehetséges válaszokat keresünk arra, hogy a tanulói kulcskompetenciák egyik legfontosabbikát, az olvasást miként fejleszthetjük számítógép segítségével. Eszközöket ajánlunk az olvasástechnika és az értő szövegolvasás fejlesztésére. Bemutatjuk diszlexia- és/vagy diszgráfiaterápiát segítő számítógépes olvasásfejlesztési programunkat. Beszámolunk azokról a kutatási részeredményekről, amelyek a néma-értő olvasás fejlesztését szolgáló szoftver létrehozását célozzák. Szólunk arról a virtuális szemantikai hálószótárról, amely segítséget nyújt a diszfáziaterápia tervezésében, és játékos formában segíti a 4 – 10 évesek szókincsfejlesztését. Példák segítségével bemutatjuk, hogy hogyan kell/lehet számítógépes oktatás alkalmazásával megtervezni egy irodalomórát, hogy milyen sajátos didaktikai követelményei vannak a digitális pedagógiának.   Az elmondottak és a bemutatott programok azt kívánják alátámasztani, hogy az olvasásfejlesztéshez, valamint a kommunikáció deficitjének terápiájához jól használható a számítógép; olyan motivációs eszköz, amelynek segítségével hatékony készségfejlesztés érhető el.